CAS Schulische Heilpädagogik: Fokus Schul- und Organisationsentwicklung im heilpädagogischen Kontext

Wollen Sie Ihre Kompetenzen in heil- und sonderpädagogischen Fragen erweitern? Fragestellungen aus Ihrer Praxis können Sie gemeinsam mit Dozierenden und Studierenden des Masters Schulische Heilpädagogik im wissenschaftlichen Kontext erläutern und praxisnah umsetzen. Aus einer Vielfalt an themenspezifischen Modulen gestalten Sie Ihre Laufbahn mit den flexiblen CAS-Lehrgängen zum Laufbahnmodell

Der CAS «Schulische Heilpädagogik: Fokus Schul- und Organisationsentwicklung im heilpädagogischen Kontext» ist ein flexibler Lehrgang im Rahmen des Laufbahnmodells. Der CAS-Lehrgang besteht aus zwei Modulen und dem Abschlusskurs «Lernen an Fällen».

Im ersten Modul Schul- und Organisationsentwicklung in heilpädagogischen Berufsfeldern I erwerben und vertiefen Sie Ihr Verständnis vom «System Schule», dessen Funktionsweisen und Entwicklungsprozessen und setzten sich mit wie Begriffen Rolle, Funktion und Aufgabe auseinander.

Das zweite Modul Schul- und Organisationsentwicklung in heilpädagogischen Berufsfeldern II fokussiert auf den Erwerb von Kenntnissen zur Entwicklung, Steuerung und Evaluation von Projekten (Projektmanagement, Qualitätssicherung) im heilpädagogischen Handlungsfeld sowie zur Einschätzung von Reformvorhaben und Schulentwicklungsprojekten in Bezug auf ihren Innovationsgehalt. Sie analysieren und diskutieren Strukturen, Kommunikation und (Team-)Prozesse in Organisationen und entwickeln in Zusammenarbeit mit Schulleiter:innen und Schulträger:innen Lösungen und Handlungsalternativen für heilpädagogische Fragestellungen.

Mit dem den CAS abschliessenden Kurs «Lernen an Fällen» werden heil- und inklusionspädagogisch relevante Fälle über kollegiale Fallberatung bearbeitet, das heisst, Situationen aus der eigenen Praxis werden praxeologisch und wissenschaftlich analysiert.

• Kenntnisse der Entwicklung, Steuerung, Evaluation von Projekten im heilpädagogischen Handlungsfeld
• Entwicklung von Lösungen und Handlungsalternativen für heilpädagogische Fragestellungen
• Kompetenz zur Mitgestaltung von Bildungssystemen im heilpädagogischen Kontext
• Kompetenz zur professionellen Kooperation in Bildungssystemen für Kinder, Jugendliche und junge Erwachsene mit besonderem Bildungsbedarf
• Berufsbegleitende heil- und inklusionspädagogische Professionalisierung