Annette Koechlin, MA
Kategorie Personen
Senior Lecturer
- Telefon
- +41 44 317 12 17
- annette.koechlin [at] hfh.ch
- Raum
- 328
- Arbeitstage
- Mo, Di, Do, Fr
- Studiengänge
-
- Schulische Heilpädagogik
- Institut
-
- Institut für Professionalisierung und SystementwicklungZum Institut
Tätigkeit an der HfH
- Modulleitung und Dozentin in den Modulen Berufspraxis I & III SHP (BP5_01.1 & BP5_01.3)
- Dozentin im Modul Heilpädagogik im Schweizer Bildungssystem (P4_01)
- Weiterbildungsangebote für Klassenassistenzen
Profil
- Teilhabe im schulischen Unterricht
- Videographie pädagogischer Praktiken
- Rekonstruktive Kasuistik
Ausbildung
CAS Hochschuldidaktik, Universität Fribourg
Studium Erziehungswissenschaft, Universität Fribourg (MSc)
Studium Schulische Heilpädagogik, Hochschule für Heilpädagogik, Zürich (MA)
Lehrdiplom Primarstufe, Höhere Pädagogische Lehranstalt des Kantons Aargau
Zeitschriftenartikel (peer-reviewed)
- (2021).Teaching assistants and teachers providing instructional support for pupils with SEN: results from a video study in Swiss classrooms.European Journal of Special Needs Education,36(2),215–230.
Bücher und Buchbeiträge
- (2024).Ethnographische Einsichten in (sonder-)pädagogische Praxis zwischen Tradierung und Transformation.In J. Budde, G. Rissler, M. Meier-Sternberg, & A. Wischmann (Hrsg.),What’s New? Neue Perspektiven in ethnographischer Erziehungswissenschaft(S. 153–170).Barbara Budrich.
- (2024).Ethnographische Einsichten in (sonder)pädagogische Praxis zwischen Tradierung und Transformation.In J. Budde, M. Meier, G. Rissler, & A. Wischmann (Hrsg.),What’s New? Neue Perspektiven in ethnographischer Erziehungswissenschaft : Neue Perspektiven in ethnographischer Erziehungswissenschaft(J. Budde, M. Meier, G. Rissler, A. Wischmann, S. 153–169).Opladen, Berlin: Barbara Budrich.
- (2024).Sonderpädagogische Praxis zwischen Dekonstruktion und Reproduktion von Differenz und sozialer Ungleichheit.In I. Bosse, K. Müller &, & D. Nussbaumer (Hrsg.),Internationale und demokratische Perspektiven auf Inklusion und Chancengerechtigkeit(S. 83–89).Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt.
- (2023).„Soll ich die Einbettung sonst kurz erzählen, damit ihr sie nicht lesen müsst?“ : Auftakterzählungen zu sonderpädagogischen Fallbesprechungen als Weichenstellungen für eine kritisch- performative Perspektive.In K. Te Poel, P. Gollub, C. Siedenbiedel, S. Greiten, & M. Veber (Hrsg.),Heterogenität und Inklusion in den schulpraktischen Studien(S. 130–152).Waxmann.
- (2023).«Soll ich die Einbettung sonst kurz erzählen, damit ihr sie nicht lesen müsst?» Auftakterzählungen zu sonderpädagogischen Fallbesprechungen als Weichenstellungen für eine kritisch-performative Perspektive.In K. te Poel, P. Gollub, C. Siedenbiedel, S. Greiten &, & M. Veber (Hrsg.),Heterogenität und Inklusion in den Schulpraktischen Studien – Theorie, Empirie, Diskurs(Band 8, S. 133–151).Münster: Waxmann.
- (2022).Inklusionsorientierte heil- und sonderpädagogische Professionalität und die Transformation habitualisierter Denk- und Handlungsgewohnheiten.In C. Stalder &, & W. Burk (Hrsg.),Entwicklungsorientierte Bildung – ein Paradigmenwechsel(S. 90–101).Weinheim: Beltz Juventa.
- Koechlin, A., & Gruntz-Stoll, J. (Hrsg.).(2013).Das Fremde lesen als das Eigene: Beiträge zur narrativen Heilpädagogik.Haupt.
Weitere Publikationen
- (2022).Führung als kommunikatives Handeln: «Welchen Sinn hat das, was wir tun?».Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik Zürich.
- (2021).Inklusion als Überwindung von Benachteiligung und Behinderung. Definitionspapier des Instituts für Professionalisierung und Kompetenzentwicklung. .HfH.
- (2021).Inklusionsorientierte Professionalität. Wie werden im Schulalltag Differenzen und soziale Ungleichheiten (re-)produziert? Diese Frage steht im Fokus der ersten Netzwerktagung «Inklusionsorientierte heil- und sonderpädagogische Professionalität».Schulblatt ,(17/21)
- (2020).Ziele, strategische Schwerpunkte und Innovationen im Themenfeld Professionalsierung.
In. A. Lanfranchi & Fachteams (2020), Entwicklungsplan 2020 bis 2025 des Instituts für Professionalisierung. .HfH. - (2014).Inklusiver Mathematikunterricht konkret.Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik,20(7-8),52–58.
- (2013).Das Fremde als das Eigene verstehen. Geschichten mit Behinderung und vielfältige Bildungsprozesse.Inklusive,3,28–29.
Konferenzbeiträge
- Selbstverständnisse von Sonderpädagog*innen im Licht heterogener Professionalisierungsdiskurse[Konferenzvortrag].Referat im Rahmen der Tagung «Die Bedeutung reflexiver Bildungswissenschaft in der Professionalisierung von Pädagog*innen» der neu gegründeten Sektion «Allgemeine Erziehungswissenschaft» der «Österreichischen Gesellschaft für Forschung und Entwicklung im Bildungswesen» (ÖFEB),Pädagogische Hochschule Wien.
- Professionalisierungsprozesse angehender Schulischer Heilpädagog*innen zwischen Persistenz und Wandel[Konferenzvortrag].Präsentation am Jahreskongress der Schweizerischen Gesellschaft für Bildungsforschung (SGBF) und der Schweizerischen Gesellschaft für Lehrerinnen- und Lehrerbildung zum Thema «Zeiten des Umbruchs. Bildung zwischen Persistenz und Wandel», PH Zürich.,Pädagogische Hochschule Zürich .
- Einsichten in zwei Praxen: Rekonstruktives Fallverstehen im berufspraktischen Studium Schulischer Heilpädagog*innen[Konferenzvortrag].Präsentation am 5. Kongress der Internationalen Gesellschaft für Schulpraktische Professionalisierung (IGSP) zum Thema «Lernen in zwei Praxen – Praktiken und Qualität(en) Schul- und Berufspraktischer Studien». PH FHNW und PHZH, Muttenz.,PH FHNW und PHZH, Muttenz.
- Zwischen Dekonstruktion und Reproduktion von Differenz und sozialer Ungleichheit. Sonderpädagogische Professionalisierungsprozesse als Transformation habitueller Denk- und Handlungsgewohnheiten[Konferenzvortrag].Präsentation an der IFO 2023, 36. Jahrestagung der Inklusionsforscher*innen, Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik Zürich.,HfH Zürich.
- Rekonstruktives Fallverstehen als Irritation habitualisierter Denk- und Handlungsgewohnheiten? Erste Ergebnisse aus dem Projekt INSIGHT[Konferenzvortrag].12. Schweizer Kongress für Heilpädagogik.,Universität Fribourg .
- Inklusionsorientierte heil- und sonderpädagogische Professionalität. Ethnografische Einsichten in (sonder-) pädagogische Praktiken zwischen Tradierung und Transformation[Konferenzvortrag].Präsentation im Panel ‘Neue Blicke auf Praxis?’. 7. erziehungswissenschaftliche Ethnographie-Konferenz Flensburg.,Universtität Flensburg .
- Assistenzpersonen in multiprofessionellen Teams[Konferenzvortrag].SGBF-Kongress,Zürich, Schweiz.
Andere Referate/Vorträge (im Berufsfeld, Vorlesung an Hochschule etc.)
- Warum braucht es das Institut für Professionalisierung und Systementwicklung?Fachvortrag an der Interkantonalen Hochschule für Heilpädagogik Zürich. ,HfH Zürich.
- Koordination von Lehrpersonen und Assistenzpersonen im gemeinsamen Unterricht.Jahrestagung der Kommission Professionsforschung und Lehrerbildung,Göttingen, Deutschland.
Öffentlichkeitsarbeit
- (2022, Oktober 15).Das eigene Involviertsein in die (Re-)produktion sozialer Ungleichheiten erkennen und reflektieren[Webseite].Hfab-Blog Entwickungsorientierte Bildung.
- (2022, September 4).Inklusionsorientiertes Handeln braucht eine Sensibilisierung für Differenz: Rückblick auf die Tagung «Eine Schule für alle - zum Beitrag schulischer Heilpädagogik» vom 3. September 2022[Webseite].HfH.