Heilpädagogik im Bereich Sprache und Kommunikation. Interdisziplinäre Sprachförderung

Das Modul vermittelt vertiefte Kenntnisse zu Sprache, Schriftsprache und Kommunikation, indem Fachwissen aus verschiedenen Disziplinen wie Linguistik, Sprachtherapie und Soziologie integriert wird. Auf dieser Grundlage setzen sich die Studierenden mit der Zusammenarbeit verschiedener Fachpersonen wie DaZ-Lehrpersonen und Logopäd:innen auseinander, um (schrift-)sprachliche und kommunikative Fördermassnahmen koordiniert, gezielt und diversitätsbewusst umzusetzen. Dabei werden Ansätze und Methoden zur Diagnostik, Prävention und Intervention im Bildungskontext unter Berücksichtigung sprachlicher, kultureller und sozialer Diversität analysiert und angewendet.

Durch praxisorientierte, theoretische Inhalte erwerben die Studierenden die Kompetenz, interdisziplinäre Kooperationsprozesse zu planen, zu gestalten und deren Wirksamkeit zu evaluieren. Ziel ist es, die Förderung eines sprachsensiblen, fächerübergreifenden Unterrichts und die organisationale Verankerung einer durchgängigen Sprachbildung und -förderung durch die Zusammenarbeit im multiprofessionellen Team und der entsprechenden Perspektiven und unterschiedlichen Fachexpertisen zu unterstützen.

Nach Abschluss des Microcredentials können die Teilnehmenden:

• relevante Modelle der Bezugswissenschaften (z.B. Linguistik, Sprachtherapie, Soziologie) für Fragestellungen der Heilpädagogik im Bereich Sprache und Kommunikation analysieren und deren Bedeutung reflektiert darstellen

• unter Berücksichtigung verschiedener Diversitätsdimensionen kooperative sprachliche, schriftsprachliche und kommunikative Lernprozesse evidenzbasiert initiieren, strukturieren, begleiten und evaluieren

• interdisziplinäre Fach- und Methodenberatungen zu Sprache, Schriftsprache und Kommunikation planen, durchführen und evaluieren

• kooperative Arbeitsbündnisse im multiprofessionellen Team und mit den Erziehungsberechtigten initiieren, Verantwortung übernehmen und nachhaltig aufrechterhalten, um (schrift-)sprachliche und kommunikative Fördermassnahmen koordiniert umzusetzen

• Konzepte einer fächerübergreifenden Sprach- und Kommunikationsförderung in konkreten Schulsettings interprofessionell entwickeln, pilotieren und evaluieren – unter Berücksichtigung organisationaler Rahmenbedingungen

• evidenzbasiert interprofessionelle Kooperation und Fördermassnahmen analysieren und daraus passgenaue Weiterentwicklungen für Schulen und Gemeinden sowie darüber hinaus ableiten

• die organisationale Verankerung einer inklusiven Sprachbildung und eines sprachsensiblen, fächerübergreifenden Unterrichts aktiv mitgestalten