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«Mathe interessiert mich eh nicht» – Das sind sogenannte «Killersätze», mit denen Kinder mit Lernproblemen ihre Beziehung zum Schulstoff im Grunde genommen abbrechen. Für die heilpädagogischen Fachpersonen stellt sich in solchen Fällen unter anderem die grundsätzliche Frage: Kann es nicht oder will es nicht?

Kinder und Jugendliche mit schweren Verhaltensproblemen werden nicht von einem Moment auf den anderen untragbar für die Regelschule. Vielmehr sind es Biographien der Eskalation, in deren Verlauf zahlreiche Institutionen und Fachpersonen beteiligt sind. Welche Massnahmen erfolgreich sind und welche nicht, erfahren Sie im Nachbericht.

Ohne die Familie geht nichts: Die frühe Bildung gefährdeter Kinder kann nur erfolgreich sein, wenn zugleich deren Eltern unterstützt werden. Doch wie findet man den Zugang zu belasteten und schwer erreichbaren Familien?

Im Schatten einer geistigen Behinderung werden psychische Störungen manchmal nicht als solche erkannt – mit schwerwiegenden Folgen für die Betroffenen und deren Umfeld. Wussten Sie zum Beispiel, dass bei einer Eskalation der Selbstschutz zwingend an erster Stelle stehen sollte?

Schwierige Schülerinnen und Schüler, fordernde Eltern, überforderte Lehrpersonen – sind das gefühlte Wahrheiten oder ist die Schule tatsächlich in einer Krise? Die Schule ist nicht in unmittelbarer Absturzgefahr, aber sie ist auch nicht überall im Lot – und muss deshalb gezielt stabilisiert werden.

Intelligente Prothesen, Umwälzungen der Arbeitswelt, Roboter in der Pflege: Die Welt wird sich in den nächsten zwanzig Jahren fundamental verändern. Und mit ihr unser Verständnis von Behinderung.

Das TiK-Elterntraining wurde vor einigen Jahren an einer australischen Universität entwickelt und wird nun erstmalig auch in der Schweiz von der HfH angeboten.

Prof. Dr. Tobias Haug und sein Team entwickeln mit Hilfe neuer Technologien ein Verfahren zur Beurteilung, wie gut jemand die Gebärdensprache beherrscht. Im Rahmen der Antrittsvorlesung wurden die Problematiken und Hürden thematisiert.

Die Krise wirkte wie eine Lupe, durch welche die ungleichen Bildungschancen deutlich sichtbar wurden. Dies zeigte die Diskussion am HfH-Round-Table.