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Mehrsprachige Kinder können oft mehr, als die Schule von ihnen weiss. Das hat die Fachveranstaltung «Mehrsprachigkeit und Bildungsgerechtigkeit» gezeigt.

In der Stadtzürcher Sekundarschule Hans Asper werden schwerhörige Jugendliche integriert in Regelklassen unterrichtet. Der international bekannte Bildungsforscher John Hattie hat diese «Teilintegrative Oberstufe» – kurz TiO – besucht.

Der international bekannte Bildungsforscher John Hattie erklärt am HfH-Hochschultag, was einen erfolgreichen Unterricht ausmacht.

Die Herkunftssprache eines Kindes kann eine Ressource sein – wenn sie gezielt im Unterricht eingesetzt wird. Das war die Grundidee des Netzwerkanlasses der HfH.

Förderklassen sollen die inklusive Schule entlasten. Wie das mit den aktuellen Ressourcen genau aussehen würde, zeigt das Gespräch mit Philippe Dietiker.

In der Reihe «Stimmt – stimmt nicht» werden Erkenntnisse zur schulischen Inklusion auf den Prüfstand gestellt. Was sagen Expertinnen und Experten zu Aussagen, die man immer wieder hört?

Bei der Umsetzung der UN-BRK hapert es in der Schweiz, sagt der Jurist Markus Schefer, der für die Schweiz im UNO-Ausschuss einsitzt.

Oft hört man, die schulische Inklusion sei gescheitert. Nun sollen Förderklassen wieder Ordnung ins System bringen. Ist das die Lösung? Lesen Sie den Nachbericht zum HfH-Round-Table vom 18. September 2025.

Kinder mit Lern- und Verhaltensproblemen bringen die inklusive Schule an ihre Grenzen. Wie sieht eine tragfähige Schule konkret aus?