Strategien für Sprache und Arbeitsorganisation

Für Kinder mit Sprach- und Kommunikationsbeeinträchtigungen ist die Partizipation am Unterricht eine grosse Herausforderung. Teilweise sind Fortschritte nur mit regulären Methoden und Übungen klein. Mit passenden Strategien für Sprache und Arbeitsorganisation können betroffene Kinder ihre Defizite kompensieren, den Lernprozess besser organisieren und zielorientiert arbeiten. Auch Kinder, die keine spezifische Beeinträchtigung aufweisen, können von diesen Strategien profitieren. Gleichzeitig erleichtern sie auch den Fachpersonen die Arbeit.

Im Kurs werden im Theorieteil die Definition und der Nutzen von Strategien für den Schulalltag aufgezeigt. Danach werden konkrete Ideen für den Zyklus 1 und 2 auf verschiedene, praxisnahe Weise vorgestellt. Beispiele für dafür sind die Monitoring-Ampel zur Prävention von Missverständnissen, der Geschichtenzug für die Erzählfähigkeit und Instrumente zur Selbsteinschätzung im Bereich Selbstorganisation. Die Teilnehmenden werden Zeit haben, um eine geeignete Strategie für den Arbeitsalltag vorzubereiten.

Die Teilnehmenden:

• erkennen den Nutzen von Strategien für Schülerinnen und Schüler sowie für Fachpersonen im Schul- und Therapiealltag.
• kennen neue Strategien und wissen, wie sie in der Förderung und in der Therapie anzuwenden sind.
• bereiten eine Strategie für ihren Unterricht / ihre Therapie vor.