Natur, Mensch, Gesellschaft in der Schulischen Heilpädagogik

Im Kern des Fachbereichs NMG steht eine Auseinandersetzung der Lernenden mit der Welt anhand der vier inhaltlichen Perspektiven «Natur und Technik», «Wirtschaft, Arbeit, Haushalt», «Räume, Zeiten, Gesellschaften» und «Ethik, Religionen, Gemeinschaft». Unabhängig von ihren Voraussetzungen sollen sich alle Lernenden durch vier Handlungsaspekte mit der sie umgebenden Welt auseinandersetzen können: «die Welt wahrnehmen»,» sich die Welt erschliessen», «sich in der Welt orientieren», «in der Welt handeln». Insbesondere für Lernende mit Beeinträchtigungen und mit besonderem Förderbedarf stellt dieser Zugang eine Chance dar, um am gesellschaftlichen Leben teilhaben zu können, Potenziale zu erkunden und Identität zu entwickeln.

In diesem Modul wird ausgehend von einer inklusiven Didaktik und für verschiedene schulische Settings aufgezeigt, wie ein perspektiven- und fächerübergreifender Unterricht geplant und adaptiv umgesetzt werden kann. Dabei stehen Handlungsorientierung, das Lernen am gemeinsamen Gegenstand und projektorientierter Unterricht im Vordergrund.

Nach Abschluss des Microcredentials können die Teilnehmenden:

• können ausgehend von Förderschwerpunkten den SuS im LP21für die Zone der nächsten Entwicklung bedeutsame Kompetenzbereiche im Fachbereich NMG identifizieren
• können im Projekt/fächerübergreifenden Unterricht ausgehend vom Fachbereich NMG des LP21 durch Elementarisierung, Kontextualisierung und Personalisierung individualisierte Lernangebotebereitstellen
• können die Teilhabe/Partizipation aller SuS in Unterricht und Schule ermöglichen und sichern im Sinne von Lernen am gemeinsamen Gegenstand in heterogenen Gruppen unter Berücksichtigung der individuellen Aneignungsmöglichkeiten, Lernmaterialien gezielt anpassen
• können heilpädagogisch bedeutsame Themenfelder und Fragestellungen aus dem Fachbereich NMG identifizieren und aufbereiten
• können Lehrpersonen und Schulteams beraten in Bezug auf die Entwicklung, Planung, Durchführung von Projekten und fächerübergreifendem Unterricht und der Durchführung von inklusiven Projekten