Heilpädagogik im Bereich Lernen. Inklusionssensible Lehr- und Lernsituationen

Eine Schule für alle - Im Zentrum des Moduls stehen inklusionssensible Lehr- und Lernsituationen und die Auseinandersetzung mit inklusiver allgemeiner Didaktik für heterogene Klassen..
Themen wie Partizipation, Gemeinschaft, Anerkennung, selbständiges und selbstbestimmtes Lernen werden aufgegriffen. Dabei wird eine persönliche Werteklärung in Bezug auf die eigene Haltung und Einstellung angestrebt. Die bewusste Einbettung der Lehr- und Lernsituation in demokratische Werte spielt eine wichtige Rolle. Unterschiedliche Gerechtigkeitskonzepte werden kritisch reflektiert und das Individuum mit seinen Unterschieden und Gemeinsamkeiten in einer Stärkenorientierung angenommen. Eine wertschätzende Beurteilungskultur im Spannungsfeld von Fördern_Beurteilen mit dem Lehrplan wird angestrebt und anhand von Beispielen (formativ und summativ) analysiert und weiterentwickelt, damit Partizipation in Unterricht und Schule für alle möglich wird.

Nach Abschluss des Microcredentials können die Teilnehmenden:

• ihre eigene Werthaltung und Normvorstellungen reflektieren und deren Bedeutung im Kontext von Lernschwierigkeiten analysieren und begründet in ihr pädagogisches Handeln einbeziehen
• zentrale Aspekte einer inklusiven allgemeinen Didaktik beschreiben und auf Unterrichtssituationen anwenden
• Lehr- und Lernsituationen so planen und gestalten, dass demokratische Werte und flexible, diversitätssensible Lernumgebungen mit unterschiedlichen Zugängen und Methoden ermöglicht werden
• Gerechtigkeitskonzepte unterscheiden und kritisch reflektieren und daraus ableiten, wie Heterogenität und individuelle Stärken im Unterricht gerecht und ressourcenorientiert berücksichtigt werden können
• Beurteilungsformen gestalten und begründen, sodass sie eine faire, transparente und förderorientierte Lernkultur unterstützen und individuelle Lernfortschritte sichtbar machen