Heilpädagogik im Bereich geistige Entwicklung I

Das Modul vermittelt spezifisches, theoriegeleitetes und praxisrelevantes Wissen zu individuellen Lernvoraussetzungen bei kognitiver Beeinträchtigung. Nur wenn das Lernen und Verhalten von Lernenden mit kognitiver Beeinträchtigung verstanden wird (Wer), können lern-, entwicklungsförderliche und befähigende Lernangebote bereitgestellt werden.
Vertieft behandelt werden im Modul Modelle zur Einschätzung der Aneignungsmöglichkeiten (basal, konkret-gegenständlich, anschaulich, abstrakt-begrifflich), der sozial-emotionalen und kommunikativ- identitätsbezogenen Entwicklung von Lernenden mit kognitiver Beeinträchtigung sowie zur Bedeutung familiärer Lebenskontexte.
Dabei werden die Auswirkungen der individuellen Lernvoraussetzung auf das Lernen und Verhalten vertieft reflektiert. Zentrale Orientierung in diesem Prozess bieten spezifische, theoretische Modelle, die wesentlich zum Verstehen von Lernenden mit kognitiver Beeinträchtigung beitragen, sowie die Anwendung des Lehrplans 21. Dies schafft die Basis für eine fundierte Unterrichtsplanung und -umsetzung im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung (Schwerpunkt im Modul WP2_03.2).

Nach Abschluss des Microcredentials können die Teilnehmenden:

• Geschichte, zentrale Begrifflichkeiten und theoretische Grundlagen zu Lernen, Verhalten und Bildung bei kognitiver Beeinträchtigung erläutern
• die Bedeutung der kognitiven, emotionalen und sprachlichen Entwicklung für die Identitätsentwicklung beschreiben und einordnen
• individuelle Lernvoraussetzungen unter Bedingungen kognitiver Beeinträchtigung verstehen und diese unter Berücksichtigung des kognitiven, sozio-emotionalen und sprachlichen Entwicklungsniveaus sowie der Identitätsentwicklung einschätzen
• ein Familiensystem analysieren und dessen Auswirkungen auf Lernprozesse verstehen.
  Wechselwirkungen im Lernprozess erkennen, Lernchancen eröffnen und Lernbarrieren gezielt abbauen