Form und Raum: Auge an Hand, bitte umsetzen!

«Form und Raum» gehört nebst «Zahl und Variablen», «Grössen und Daten» zu den zentralen Förderzielen im mathematischen Förderbereich des Lehrplan 21.

Wie entwickeln sich visuelle, räumliche und zeitliche Kompetenzen von Geburt an? Ausgehend von der Vielfalt an Lernfeldern im Alltag, welche Kinder durch elterliche und pädagogische Anregung, Förderung, Bewegung und Spiel im Laufe ihrer Entwicklung «durchwandern», schlagen wir im Kurs Brücken zu den Förderzielen im Mathematik-Unterricht. Dabei entdecken wir, dass visuelle und räumliche Aufgabestellungen entwicklungs- und neuropsychologisch unterschiedliche Anforderungen an die Kinder stellen und auch die exekutiven Funktionen sowie das Arbeitsgedächtnis eine wichtige Rolle spielen.

Der aktuelle Forschungsstand zeigt, dass die Förderung räumlicher Kompetenzen auch wichtige Grundlagen für das mathematische / arithmetische Lernen ermöglicht und sich positive Wechselwirkungen einstellen.

Wie wir die visuellen und räumlichen Kompetenzen gezielt und aufbauend im Unterricht oder im Einzelsetting / in Kleingruppen fördern, wie wir dabei vom eigenen Körper ausgehend abstrakte Konzepte für Anforderungen beim Zeichnen, Legen und Bauen und im Umgang mit der Zeit erarbeiten können, wird anhand anschaulicher Materialien und eines unterstützenden Modells im Kurs erarbeitet.

• «Form und Raum» im Kontext der kindlichen Entwicklung verstehen sowie Schwierigkeiten in diesem Lernprozess differenzieren und angehen können.

• Die Teilnehmenden kennen den Stellenwert der räumlichen Entwicklung im Kindesalter, kennen die vier räumlichen Störungsbilder (perzeptiv / kognitiv / konstruktiv / topografisch), verbinden diese Struktur mit thematischen Schwerpunkten aus «Form und Raum» aus dem Lehrplan 21 und stellen Verbindungen zu aktuellen Erkenntnissen der Entwicklungs- und Neuropsychologie her.

• Sie erlangen die Kompetenz, gezielt die visuell-räumliche Wahrnehmung im (Geometrie-) Unterricht zu fördern und kennen unterstützende Vermittlungen bei Schwierigkeiten im Lernprozess.