Publikationen

HfH-Mitarbeitende bringen die Ergebnisse ihrer Arbeit in die Praxis und an die Öffentlichkeit.

Kontaktstelle

Klaver Peter

Peter Klaver Prof. Dr.

Leiter Zentrum Forschung und Wissenstransfer / Professor

von Allmen David Yoh

David Yoh von Allmen Dr.

Wissenschaftlicher Mitarbeiter Zentrum Forschung und Wissenstransfer / Advanced Researcher

Die Mitarbeitenden der HfH veröffentlichen die Ergebnisse ihrer fachlichen Arbeit in Form von Beiträgen an wissenschaftlichen Tagungen und Kongressen, als Publikationen in wissenschaftlichen und praxisorientierten Fachzeitschriften sowie in Referaten für die Praxis und die breite Öffentlichkeit. Die HfH unterstützt die Open Access Policy von swissuniversities und fördert den öffentlichen Zugang zu ihren Publikationen über das Repositorium der HfH auf Zenodo. 

Forschungsbericht HfH 2021

Der Bericht «Heilpädagogische Forschung: Bildung für Alle» macht Forschung und Entwicklung der letzten 20 Jahre an der HfH sichtbar. Die frei zugängliche Online-Publikation wendet sich an alle interessierten Fachpersonen in Praxis und Wissenschaft. Die nächste Ausgabe erscheint 2026. 

Zum Forschungsbericht

Zeitschriftenartikel (peer-reviewed)

Bücher und Buchbeiträge

Weitere Publikationen

Konferenzbeiträge

  • Wicki, M.
    Beziehungsorientierte Kooperation zwischen Elternhaus und Schule
    [Konferenzvortrag].
    14. Schweizer Kongress für Heilpädagogik. Zusammenarbeit als Kernauftrag – gemeinsam auf dem Weg zu einer Schule für alle,
    Brugg, Schweiz.
  • Bosse, I., & Wahl, V.
    Welche Potenziale bieten Virtual und Augmented Reality für einen Unterricht für alle?
    [Konferenzvortrag].
    14. Schweizer Kongress für Heilpädagogik "Zusammenarbeit als Kernauftrag – gemeinsam auf dem Weg zu einer Schule für alle",
    FHNW, Brugg-Windisch, Schweiz.
  • Häbig, J., Totter, A., Törmänen, M., Gashaj, V., Bollag, M., Rodcharoen, P., Eberli, R., Wolters Kohler, M., Brückel, F., Beuschlein, H., Suter, C., & Guerra, R.
    Inklusionsorientierten Unterricht und Betreuung gemeinsam vorbereiten, durchführen und evaluieren – Erfahrungen mit Learning Support Teams im ersten Projektjahr
    [Konferenzvortrag].
    Schweizer Kongress für Heilpädagogik, Thema: Zusammenarbeit als Kernauftrag – gemeinsam auf dem Weg zu einer Schule für alle ,
    FHNW-Campus Brugg-Windisch, Schweiz.
  • Hagmann-von Arx, P., Zellner, J., Wahl, V., Tönnissen, L., Koch, J., Link, P.-C., & Gebhardt, M.
    Dialog mit einem KI-Avatar in der Hochschullehre: Simulation kollegialer Fallberatung zur Entwicklung förderdiagnostischer Kompetenzen
    [Poster].
    14. Schweizer Kongress für Heilpädagogik "Zusammenarbeit als Kernauftrag – gemeinsam auf dem Weg zu einer Schule für alle", FHNW,
    Brugg-Windisch, Schweiz.
  • Langnickel, R., Turner, A., Elbracht, S., Höglinger, K., Hoanzl, M., Schroeder, R., Sommer, N., & Link, P.-C.
    BRÜCKEN bauen: Übergänge bei Krankheit kooperativ gestalten – schulische Teilhabe sichern
    [Konferenzvortrag].
    14. Schweizer Kongress für Heilpädagogik "Zusammenarbeit als Kernauftrag – gemeinsam auf dem Weg zu einer Schule für alle", FHNW,
    Brugg-Windisch, Schweiz.
  • Senkbeil, T., Soom, S., Bühler, A., Kreuzer, T. F., & Link, P.-C.
    Bildung im ‚Als-ob‘ – Spiel als Grundlage gemeinschaftlichen Lernens und Handeln
    [Konferenzvortrag].
    14. Schweizer Kongress für Heilpädagogik "Zusammenarbeit als Kernauftrag – gemeinsam auf dem Weg zu einer Schule für alle", FHNW,
    Brugg-Windisch, Schweiz.
  • Tönnissen, L., Link, P.-C., Hengartner, O., & Hagmann-von Arx, P.
    Der Diagnostik-Förder-Kreislauf als Reflexionsinstrument multiprofessioneller Zusammenarbeit
    [Konferenzvortrag].
    14. Schweizer Kongress für Heilpädagogik "Zusammenarbeit als Kernauftrag – gemeinsam auf dem Weg zu einer Schule für alle", FHNW,
    Brugg-Windisch, Schweiz.
  • Neuhauser, A., Kalkusch, I., Bolliger, L., Siefart, F., Lanfranchi, A., & Klaver, P.
    Long-term Effects of the Parents as Teachers Home Visiting Program in at-risk Families: Selection of children for secondary education programmes
    [Konferenzvortrag].
    34th EECERA Annual Conference,
    Funchal, Portugal.
  • Turner, A., Sommer-Rainer, N., Gingelmaier, S., Link, P.-C., Thiele, A., & Langnickel, R.
    Knowing and Acting in Educational Transitions
    [Konferenzvortrag].
    European Conference on Educational Research, ECER 2026, EERA, Tampere University,
    Tampere, Finland.
  • Häbig, J., Totter, A., Törmänen, M., Gashaj, V., Consalvo, G., Auer, P., Berti, F., Seitz, S., Baroni, S., Carpelan, R., Jantunen, A., Brückel, F., & Wolters Kohler, M.
    Towards inclusive education? How research is used to stir inclusive school improvement – experiences and practices from Finland, Italy and Switzerland
    [Konferenzvortrag].
    European Conference on Educational Research, ECER, Theme: «Knowing and Acting. The changing conditions and potentials of education research»,
    Tampere, Finland.
  • Törmänen, M., Gashaj, V., Eberli, R., Häbig, J., & Totter, A.
    Learning Support Teams (LST) as an Inclusive-Oriented School Improvement Model: Design-Based Equity Research from Switzerland: Individual paper presentation, European Association for Research on Learning and Instruction, Special Needs Education SIG15
    [Konferenzvortrag].
    EARLI SIG15, 2026, “Research methodological approaches bridging special educational needs”,
    Helsinki, Finland.
    https://www.helsinki.fi/en/conferences/earli-sig-15-conference-2026
  • Törmänen, M., Schaub, S., & Klaver, P.
    Extracting Executive Function indicators from the Bayley Scales: A theory-driven approach in a longitudinal study of early risks and interventions: Individual paper presentation
    [Konferenzvortrag].
    European Association for Research on Learning and Instruction Conference, Special Needs Education SIG15, EARLI SIG15, Theme: Research methodological approaches bridging special educational needs,
    Helsinki, Finland.
  • Schmid-Meier, C., & Stoltz, C.
    Teachers' Instructional Design with AI Chatbots to Support Inclusive Learning
    [Poster].
    EARLI SIG 6&7: The Learning Confoederatio – Navigating (Digital) Change through Evidence,
    Zürich, Schweiz.
  • Bosse, I., Keller, T., Buchner, J., Wiesche, D., & Wahl, V.
    Research perspectives of augmented reality for inclusive physical education with AI coaches
    [Konferenzvortrag].
    HCI INTERNATIONAL 2026, 28th International Conference on Human-Computer Interaction,
    Montreal, Kanada.
    https://2026.hci.international/

Andere Referate/Vorträge (im Berufsfeld, Vorlesung an Hochschule etc.)

  • Winter, F. F.
    Akzeptanz und Aufbau von Motivation für einen zusätzlichen Braille-Schriftspracherwerb.
    Kolloquium duale Schriftnutzung,
    online.
  • Schmid-Meier, C.
    Artificial Intelligence and Assistive Technologies.
    aiLights: Connecting people with AI - creating spaces for learning, sharing, and shaping across sectors,
    online.
    https://luma.com/d3ri242k
  • Hagmann-von Arx, P.
    Psychische Diagnosen – Brücke zur Förderung oder Tor zur Etikettierung?
    Diagnostik oder Diagnose im Frühbereich? Perspektiven aus und für die Heilpädagogische Früherziehung und Logopädie,
    Zürich, Schweiz.
  • Lanfranchi, A.
    Auswirkungen psychosozialer Belastungen auf kognitive Entwicklung und Schulerfolg – was tun?
    12. Zürcher Tagung zur frühkindlichen Bildungs- und Entwicklungsforschung, MMI und UZH,
    Zürich, Schweilz.
    https://www.mmi.ch/de-ch/wissen/veranstaltungen
  • Winter, F. F., Albert, V., & Visschers, V.
    Erweitertes Curriculum für Kinder und Jugendliche mit Sehbeeinträchtigung in der Schweiz.
    HfH Impuls: Praxis, Wissen, Forschung,
    online.
  • Hagmann-von Arx, P.
    Lernen unter erschwerten Bedingungen – individuelle Förderung im inklusiven Unterricht.
    Online-Workshop im Rahmen der Zusammenarbeit zwischen der HfH und dem Ministerium für Bildung und Wissenschaft der Ukraine in Kiew,
    Zürich, Schweiz und Kiew, Ukraine.
  • Nideröst, M., & Link, P.-C.
    Gemeinsam wirksam werden: SEL-Implementation & Diagnostik im Schulalltag.
    StaFF-Tagung: Gemeinsam wirksam werden,
    HfH Zürich, Schweiz.
    https://tube.switch.ch/videos/lGdvH6bV3X
  • Lütolf, M.
    Herausforderndes Verhalten – auch ein Thema der frühen Kindheit?!​.
    Referat Netzwerktreffen, Fachstelle Frühe Kindheit, Stadt Uster,
    Uster, Schweiz.
  • Neuhauser, A., Kalkusch, I., Bolliger, L., Siefart, F., Lanfranchi, A., & Klaver, P.
    Die ZEPPELIN Studie – Frühe Förderung in Familien mit psychosozialen Risiken.
    ZHAW Gastvortrag,
    Zürich, Schweiz.
  • Link, P.-C.
    Ableitung spezifischer unterrichtlicher Massnahmen auf Basis der vorliegenden Daten.
    Workshop, StaFF-Tagung (Teil II), Kanton Basel-Landschaft, Bildungs-, Kultur- und Sportdirektion, Amt für Volksschulen, Ebenrain-Zentrum für Landwirtschaft, Natur und Ernährung,
    Sissach, Schweiz.
  • Link, P.-C.
    Mentalisieren in der Schule. Verstehen fördern : Beziehung stärken : Lernen (wieder) ermöglichen.
    Seminar, Verband Sonderpädagogik e. V. VDS Bundesfachkongress zu den Sonderpädagogischen Schwerpunkten Lernen, Sprache sowie Emotionale und soziale Entwicklung vom 08.-09.05.2026,
    online.
  • Lütolf, M.
    Zum Verhältnis von Autismus und PDA - eine fachliche Einordnung.
    Mitgliederversammlung Berufsverband Heilpädagogische Früherziehung (BVF),
    Pfäffikon (SZ), Schweiz.
  • Schardt, M., Ehlert, A., Vierbuchen, M.-C., Sallat, S., Melzer, C., Badstieber, B., Möhl, M., Thoms, J., Hennes, A.-K., Simon, M., Ferst, K., Mannheim, A., Kriszio, A., Hennemann, T., Ricken, G., Leidig, T., & Link, P.-C.
    Kamingespräch.
    Verband Sonderpädagogik e. V. vds Bundesfachkongress zu den Sonderpädagogischen Schwerpunkten Lernen, Sprache sowie Emotionale und soziale Entwicklung vom 08. - 09.05.2026,
    online.

Öffentlichkeitsarbeit

Anwendungen