Peter Klaver, Prof. Dr.

Persons

Head of Centre for Research and Knowledge Transfer / Professor

Klaver Peter
Telephone
+41 44 317 11 54
E-mail
peter.klaver [at] hfh.ch
Room
128 / (127)
Organisation
Zentrum Forschung und Wissenstransfer
Study Courses
  • Schulische Heilpädagogik
Responsibility
Hochschulleitung, Zentrumsleitung

Tätigkeit an der HfH

  • Member of the Executive Board of the University
  • Member of the Sounding Board Researchers of the Swiss Academies of Arts and Sciences
  • Supervisory member of the Developmental Science Network Zurich
  • Supervisory member of the Network Research Special Education
  • Member of the Commission R&D of the Chamber PH of swissuniversities
  • Mentor in the programme Mentoring fff
  • Reviewer and supervisor doctorate in the field of psychology
  • Supervision of Master's theses in special education

Profil

  • Lecturer at the Department of Psychology, University of Zurich (since 2011)
  • Senior lecturer at the School of Psychology, University of Surrey, United Kingdom (2015-2018)
  • Member of the Ethics Committee of the Faculty of Philosophy, University of Zurich (2011-2015) and the Faculty of Health and Medical Sciences, University of Surrey, United Kingdom (2016-2018)
  • Senior Assistant at the Department of Psychopathology and Clinical Intervention, Institute of Psychology, University of Zurich (2010-2015)
  • Research Group Leader at the Centre for MR Research, University Children's Hospital Zurich (2009-2010)
  • Postdoctoral Fellow at the Centre for MR Research, University Children's Hospital Zurich (2006-2009)
  • Postdoctoral Fellow at the University of Zurich (2005-2006)
  • Postdoctoral Fellow at the Epiclinic, University Hospitals Bonn (2000-2004)

Ausbildung

  • Habilitation in Psychology at the University of Zurich in 2010
  • Doctorate (Dr rer. nat.) in Psychology and Neuroscience at the Otto-von-Guericke University Magdeburg in 2001
  • MSc Psychology at the Rijksuniversiteit Groningen in 1995

Forschung zu

  • Developmental disorders of learning, memory and higher visual cognition: How do psychological, biological and environmental factors contribute to the risks of learning and memory disorders and visual cognition at school age and what are the resources and opportunities for intervention? 
  • Development of learning, memory and higher visual cognition: How do psychological, biological and environmental factors contribute to the development of learning, memory and visual cognition in school-age children?
  • Foundations of learning, memory and visual cognition: What psychological, biological and environmental factors contribute to learning, memory and visual cognition? 
  • Biopsychological research methods, because without method development there is no progress
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Zeitschriftenartikel (peer-reviewed)

Bücher und Buchbeiträge

  • Klaver, P.
    (2024).
    Bildgebende Verfahren und funktionelle Neuroanatomie der PTBS.
    In H. Glaesmer, S. B. Gahleitner, I. Schäfer, & C. Spitzer (Hrsg.),
    Handbuch der Psychotraumatologie
    (5., überarbeitete und erweiterte Auflage, S. 77–87).
    Klett-Cotta.
  • Klaver, P.
    (2019).
    Funktionelle Neuroanatomie der Posttraumatischen Belastungsstörung.
    In G. H. Seidler, H. J. Freyberger, H. Glaesner, & S. B. Gahleitner (Hrsg.),
    Handbuch der Psychotraumatologie
    (3, S. 72–86).
    Klett-Cotta.
  • Klaver, P.
    (2015).
    Bildgebende Verfahren und funktionelle Neuroanatomie der Posttraumatischen Belastungsstörung.
    In H. J. Freyberger, G. H. Seidler, & A. Maercker (Hrsg.),
    Handbuch der Psychotraumatologie
    (2, S. 61–72).
    Klett-Cotta Verlag.
  • Klaver, P.
    (2011).
    Neurobiologische Theorien zum Verständnis der Posttraumatischen Belastungsstörung (PTBS).
    In H. J. Freyberger, G. H. Seidler, & A. Maercker (Hrsg.),
    Handbuch der Psychotraumatologie
    (1, S. 61–72).
    Klett-Cotta Verlag.

Weitere Publikationen

Konferenzbeiträge

  • Bolliger, L., Kalkusch, I., Rodcharoen, P., Neuhauser, A., & Klaver, P.
    Mit Eltern lernen (PAT) zur Verbesserung der Lesevorläuferfähigkeiten und die Rolle der häuslichen Lernumgebung (HLE)
    [Konferenzvortrag].
    DACH Nachwuchs-Akademie 2026,
    Leipzig, Deutschland.
  • Bolliger, L., Kalkusch, I., Rodcharoen, P., Neuhauser, A., & Klaver, P.
    Improving Emergent Literacy with Parents as Teachers – The Role of the Home Learning Environment in at-risk Families
    [Poster].
    SSECR Annual Meeting 2026,
    Fribourg, Schweiz.
  • Klaver, P., Neuhauser, A., Lanfranchi, A., Kalkusch, I., & Bolliger, L.
    ZEPPELIN – early childhood intervention: Reaching out to families, supporting children – 15 years ZEPPELIN
    [Konferenzvortrag].
    Paterns as Teachers International Conference,
    San Juan, Puerto Rico.
  • Neuhauser, A., Kalkusch, I., Rodcharoen, P., Bolliger, L., Lanfranchi, A., & Klaver, P.
    Effekte früher Förderung auf sozial-emotionale Kompetenzen bis zur dritten Klasse der Primarschule: Ergebnisse aus der ZEPPELIN Studie
    [Konferenzvortrag].
    ESE-Tagung 2025,
    Hamburg, Deutschland.
  • Klaver, P., & Koval, D.
    Can we measure how schoolchildren are tuned in during the classes? A feasibility study with mobile EEG hyperscanning at school
    [Poster].
    mbt Conference 3.0 Methods in mobile EEG,
    Belgrade, Serbia.
  • Neuhauser, A., Kalkusch, I., Rodcharoen, P., Bolliger, L., Lanfranchi, A., & Klaver, P.
    Was frühe Förderung kann – neuste Ergebnisse aus der ZEPPELIN Studie
    [Konferenzvortrag].
    Eltern erreichen, Kinder stärken – 15 Jahre ZEPPELIN, Jubiläumstagung,
    Zürich, Schweiz.
  • Neuhauser, A., Kalkusch, I., Rodcharoen, P., Bolliger, L., Lanfranchi, A., & Klaver, P.
    Promoting Behavioral Self-Regulation in Psychosocially Stressed Families: Results from the ZEPPELIN Study
    [Konferenzvortrag].
    6th Annual Meeting of the Swiss Society for Early Childhood Research,
    Basel, Schweiz.

Andere Referate/Vorträge (im Berufsfeld, Vorlesung an Hochschule etc.)

  • Neuhauser, A., Kalkusch, I., Bolliger, L., Siefart, F., Lanfranchi, A., & Klaver, P.
    Die ZEPPELIN Studie – Frühe Förderung in Familien mit psychosozialen Risiken.
    ZHAW Gastvortrag,
    Zürich, Schweiz.
  • Klaver, P.
    Integration of Open Research Data and data stewardship at Universities of Teacher Education.
    Developmental Science Network Zurich, Network meeting,
    Zürich, Schweiz.
  • Bolliger, L., Kalkusch, I., Rodcharoen, P., Neuhauser, A., & Klaver, P.
    Die Chancen und Tücken eines ZEPPELIN-Fluges: Science Slam.
    Allianz Chance+ Jahrestagung 2025,
    https://chanceplus.ch/angebot/tagung-2025/
  • Klaver, P., Kalkusch, I., Bolliger, L., & Neuhauser, A.
    Wie wirkt frühe Förderung auf die Bildungschancen von psychosozial belasteten Familien?
    Gastvortrag an der PH FHNW,
    Brugg, Schweiz.
  • Klaver, P., Neuhauser, A., Kalkusch, I., & Bolliger, L.
    Interdisziplinäre Forschung am Beispiel der ZEPPELIN Interventionsstudie: Förderung ab Geburt.
    The General Assembly of the Swiss Society for Early Childhood Research,
    online.
  • Neuhauser, A., Kalkusch, I., Rodcharoen, P., Bolliger, L., Lanfranchi, A., & Klaver, P.
    Projekt ZEPPELIN: 14 Jahre Forschung zum Aufwachsen von Kindern in der Familie.
    ZEPPELIN Familienfest,
    Zürich, Schweiz.
  • Klaver, P., Neuhauser, A., Kalkusch, I., Rodcharoen, P., & Bolliger, L.
    Gedächtnisspuren aus der frühen Kindheit: Belastung und Ressourcen aus der Neurobiologie, Kognition, Familie und dem sozialen Umfeld.
    Vortragsreihe "Gedächtnis" an der Universitätsklinik Bethel,
    Bielefeld, Deutschland.

Öffentlichkeitsarbeit

  • Lahrtz, S., & Klaver, P.
    (2011, October 26).
    Wandelbarer Intelligenzquotient – Strukturelle Veränderungen im Gehirn von pubertierenden Jugendlichen: Ein Interview mit Peter Klaver.
    Neue Zürcher Zeitung.

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